Uno de cada tres estudiantes de enseñanza post obligatoria elige cursar Formación Profesional y es la modalidad educativa con mayor tasa de crecimiento en alumnos matriculados. Sin embargo, el abandono de estos estudios presenta niveles preocupantes, principalmente en los grados de FP de Grado Básico y Grado Medio, en los que más de un tercio de los alumnos que empiezan abandonan los estudios antes de titular.
En concreto, solamente el 49,3% de los estudiantes de FP básica titulan, por el 73% que llega a cuarto de FP de grado superior. Abandonan el 41% de FP básica, el 30% de grado medio y el 18,8% del superior. Estas tasas superan con creces el nivel medio de abandono temprano en el sistema educativo español, ya de por sí superior a la media europea.
En España el abandono educativo temprano en 2023 se situó en el 13,6% de personas de 18 a 24 años que no había completado la segunda etapa de Educación Secundaria (FP de Grado Medio, Básica o Bachillerato). Mientras que en la UE la media de abandono está ubicada en el 9,7%.
El Laboratorio de Investigación e Innovación en Formación Profesional de la Universidad de las Islas Baleares y CaixaBank Dualiza han elaborado, por primera vez en nuestro país, un informe que analiza el problema del abandono de los estudios en la Formación Profesional fundamentado en datos.
Desde la UIB se ha destacado que "el abandono escolar es un desafío para los individuos para la sociedad y la economía. La FP proporciona habilidades y competencias para el entorno laboral, por eso es importante que se finalice, para transferir ese conocimiento al mundo profesional", en palabras de Eva María Aguilar.
Mónica Moso, de CaixaBank Dualiza, en la presentación en Madrid este jueves, ha destacado que "las personas que se quedan con la enseñanza obligatoria tienen muy bajas oportunidades de tener una trayectoria profesional de calidad. Y por ello la cualificación es un factor de exclusión. No nos podemos permitir que nadie se quede atrás, en clave de cohesión social es muy importante", ha considerado.
Moso ha analizado las causas personales que llevan a los jóvenes a dejar los estudios de FP, destacando un "menor nivel educativo familiar", así como un menor nivel socioeconómico, falta de apoyo educativo en su entorno, vinculado con una baja autoestima.
A nivel de la situación del mercado laboral, en ámbitos con mejor calidad de contratación, población ocupada con mejor nivel educativo y menor desempleo, el abandono es menor que en lugares con un mercado laboral de mayor precariedad.
"Un sistema que ya presentaba más fracaso escolar en otros estudios obligatorios, también tiene más fracaso en la FP", ha señalado Moso. Además, ha señalado como todavía los estigmas y prejuicios sobre la FP, aunque están cambiando, influyen en el abandono.
"No es un problema solo de España, es un reto europeo y multidimensional, por lo que las soluciones tienen que pensarse de modo integral", ha considerado Moso, de Caixabank Dualiza.
Las Comunidades con más abandono
El primer curso es crucial, ha señalado Francisca Salvá, de la UIB, dado que ya las estadísticas reflejan que el 22% abandona antes de terminarlo en el grado básico de la FP, y una de cada diez en el grado superior.
Del análisis cuantitativo del informe, basado en un estudio publicado por el Ministerio de Educación de 2022, se desprende que todas las Comunidades sufren un abandono superior al 30% en el grado básico. En conjunto, las Comunidades Autónomas con menor abandono son País Vasco, Galicia, Extremadura Navarra. Mientras que las de más abandono son Asturias, Canarias y Aragón.
Por especialidades, las FP de edificación y obra civil son las que más abandono sufren en todos los grados, y las que menos son seguridad y medio ambiente y servicios socioculturales y a la comunidad.
Según Francisca Salvá, "hay una coexistencia de factores que empujan al abandono y una gran diversidad territorial", esto último demuestra que hay territorios con una apuesta política importante con esta formación.
Falta de plazas y de orientación al alumnado
Francisca Salvá ha destacado entre las causas que propician el abandono la escasez de plazas, la baja motivación relacionado con el acceso de los alumnos a opciones menos deseadas, la falta de atención individual al alumnado, la persistencia de una imagen negativa de la FP en comparación con la formación general, la falta de coordinación entre centros y la ausencia de programas para la prevención del abandono.
En el capítulo de las recomendaciones que aporta el estudio, otra de las investigadoras del informe, Elena Quintana, ha considerado que la intervención debe de ser integral, "a nivel social y coordinación de recursos, sobre todo con las familias vulnerables". Como primer punto ha pedido empezar la orientación académica en la primaria, ayudando a los alumnos a aprender a tomar decisiones y a descubrir vocaciones.
Respecto al papel que los centros educativos a la hora de reducir el abandono, Quintana pide "identificar de manera temprana al alumnado que pueda presentar mayor vulnerabilidad". Requiere refuerzos educativos y profesorado especializado en atención a la diversidad.
Nuevas pedagogías activas de enseñanza, que favorezcan el compromiso y motivación del alumnado, y orientadas a la práctica laboral, son cruciales para reducir las tasas de abandono, además del refuerzo del vínculo profesorado-alumnado e implicación de las familias.
A modo de conclusión, Quintana ha insistido en la necesidad de mejorar la calidad de la oferta de los estudios, facilitar los recursos, como el transporte, "porque un menor abandono en la FP mejorará la empleabilidad de nuestros jóvenes".
Esther Monterrubio: una FP atractiva y eficaz
A la presentación del informe ha asistido como invitada Esther Monterrubio, responsable de innovación y planificación de la FP en el Ministerio de Educación, quien ha defendido que la nueva ley hará frente a las recomendaciones que recoge el estudio. Monterrubio ha defendido que en España ya hay una oferta importante de Formación Profesional, ha destacado la inversión de 6.000 millones en esta educación y un 35% de alumnado. El objetivo ahora, ha señaldo, es hacer una FP "flexible, atractiva, que permita marcar itinerarios" y a la vez conseguir que haya trabadores cualificados "que ayuden a generar y consolidar un sector productivo fuerte".
